華德福教育(第一篇） @ 光佑教育文化機構

文/陳素月

■ 全面性的教育運動
華德福教育是一個歷經93年發展的全球性教育運動。
　從1919年魯道夫‧史代納博士（Rudolf‧Steiner）應一位工業家邀情為其員工子女辦學，第一所華德福學校在德國斯圖加特（Stuttgart）成立，至今發展已遍及五大洲，五十多個國家，從1994年華德福教育在日內瓦發表對聯合國文教組織的文獻報告中，指出全國已經有640所華德福學校（小學到高中），1087所幼稚園、300所治療教育中心、60個師資培訓學校（中心）。這股教育運動由史代納開始，吸引愈來愈多不同的專業人才投入人智學（Anthroposophy，又譯人類心靈學）的研究與實踐，而且由教育跨向生活中不同的層面。

哥倫比亞大學教育系教授道格拉斯‧史隆博士（Douglas Slone）給予華德福教育運動頗高的評價：
『大部分的獨立教育運動，都缺乏對科學及自由人類在每一個教育階段所需的整合工作。但華德福教育運動以它對孩子獨特的方式及其教學實踐與組織教育多年的經驗，對所有誠心關懷教育及人類全體的人士提供了明智的抉擇。』

■ 華德福教育之父～魯道夫‧史代納（Roudolf Steiner）
　華德福教育（Waldorf Education）又稱史代納教育（Steiner Education），因為是魯道夫‧史代納以其獨特的教育思想，協助工業家創辦了一所華德福學校。後來全球的華德福學校及教育機構主要都是依循他的人智學思想來運作，他是這個教育體系的靈魂人物。現在就讓我們來認識史代納的生平及重要思想。

　史代納西元1861年出生於奧地利（靠匈牙利國界），長大後就讀工程大學，專攻數學及自然科學，同時對哲學、文學、新理學與醫學都有涉獵，特別對『歌德自然科學的研究法』做了試驗。（Goethean Science日後他也被視為一個歌德專家）。

　之後，他來到德國柏林編輯文學雜誌，因此史代納在科學及文學界都頗有地位。14歲起史代納就靠家教來賺取所需的學費，有一件值得一提的事，畢業後的史代納成功的教育了一位智障的孩子（被醫生門宣判無法正常接受教育的腦水腫小孩）。史代納用了各種教育方法來輔導他，兩年後他可以和同年級的孩子正常上學，這個孩子長大後還當了醫生。

此時，史代納也投入了成人教育工作，在一所為工人業餘進修的成人教育學院裡教書。另一方面他也將他對心靈科學的體驗發表出來，但是在那個時代裡，未能被科學界及文學界所接受，認為他是個『神明學者』而排斥他。

　在1902年史代納成立了『人智學會』（旨在達到對人性的知覺之瞭解），由這裡開始他將其思想哲學以著作、演講來傳達，積極將人智學的推動應用在各個工作領域，如音樂、藝術、建築等，以澄清大家對人智學的誤解。隨著當時社會的危機及人心的需求，人智學的運動推向社會與教育，層面愈來愈廣。

　史代納逝世於1925年，他的著作、論文、演講稿相當豐富，集結成三百五十冊的全集，涵蓋了人類所有努力探索的範圍，包括了哲學、心理學、宗教、進化論、歷史、醫學、戲劇、藝術和教育。
　直到今日，許多人都認為史代那是位奇才（不只是飽學之士），他能提供各個領域專家具啟發性的思想，因而由華德福教育運動已經延伸出各個領域的觸角：
（1）特殊教育（2）農業（3）建築（4）醫院（5）歌德式科學（6）製藥/醫院（7）社區銀行（8）優律斯美（律動）（9）企管（10）音樂/繪畫（11）戲劇（劇場）（12）藝術治療。

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