以前台灣充斥著認知結合的幼教教材,過度重視孩子的讀、寫、算能力,但忽略孩子的身心發展,導致老師教得辛苦,孩子學得痛苦。

    然而當前幼教教材雖大喊「全語言」、「主題」、「方案」的口號,但仍換湯不換藥,提供過多的簿本、給予繽紛豐富的材料包或教具,以迎合老師的方便,充當家長的安慰劑──看見現成的作品(作業)。這樣速食的教育將無法培育主動、有創造力、動腦又動手的下一代!

    2004年國內首創第一套實踐幼教專業的教材!由30多位做主題教學的菁英所編寫24本教師手冊之心血結晶,讓您站在巨人肩膀上!光佑主題教材─統整性課程運用「方案鷹架」及「全語言精神」落實幼教專業之訴求,已成為各家教材出版社效仿的重點~

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首先感謝今日幼兒園與亞洲大學沈妙玲老師的熱情分享 ~

光佑&Today 翻轉課程成功經驗分享會 ---連續兩場( 7/13 & 8/31) 都圓滿結束 !

當蒙特梭利結合主題方案課程時---- 激盪出更美麗的學習故事!
沈老師分享說--採用主題教學課程後教室變得有故事孩子眼神會發亮!
蒙特梭利教育奠定孩子的基本能力, 而主題方案讓孩子的運用能力變強了! 今日3.jpg

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2012/06/20 …文/ 陳素月


一.  幼托整合後教育部對幼兒園不當讀寫教學現象的說法

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這群孩子到底發生什麼事?

    不只發生在日本,現代兒童普遍受到環境空間變小、不規律的生活(睡眠及飲食習慣)之影響,出現愈來愈多的文明病、肥胖症與運動不足的兒童,這些問題也不少來自照顧幼童的大人們所造成的!
 

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 ■  將自然及鄉土文化變成課程亮點的幼稚園

    在韓國當地大學教授的介紹下,我們三度参訪這所追求現代教育之外也鍾情傳統鄉土文化傳承的幼兒園,親切又熱情的園長長年參與當地的幼教事務,擔任過該市幼教協會理事長,這所幼稚園已經創立38年(1979年),在對園長努力經營之下,屢屢獲得上級單位頒發多項殊榮,例如:模範幼稚園(教育廳表彰獎)、環境教育示範幼稚園、一校一特色,創意性優質學校等。

   園長勾勒出他心目中的簡單明確的辦學方向及經營理念:

創立一個綠草如茵、美麗的校園,讓孩子們喜愛、感到安全的、可以擁抱的學校﹗

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■ 遇見 “幸福” 的學校(瑞吉歐取向幼兒園)

 童年應該是一段甚麼樣的歲月?

 想起童年---應該是無憂無慮的日子,眼睛一睜開就想:今天要去哪裡玩?跟誰玩?怎麼玩? 學校是讓童年更快樂的地方才對, 可惜有的學校卻成了剝奪孩子時間和空間的地方。在義大利的一個小鎮瑞吉歐艾蜜莉亞, 這個小鎮的幼兒教育被稱為教育奇蹟, 也被票選為最富創意的學校。



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    瑞吉歐教育動人之處在於它讓我切切實實地感受到了什麽才是真正的教育。 他們追求的是教育的本質,並沒有將教育藐視爲一些功能性活動、遊戲材料及特殊活動的總和。他們正在做的所有一切都是基於他們所共享的價值觀做出的選擇。


    八十年代初期,我選修了「教育和科學」這門課程,擔任此課程的教授在課堂上曾經嘆道︰「不知從何時起,學校不再是引導社會變化和潮流的機構,而墮落成忙於追趕的服務機關。」當時的我贊同教授的這一感慨,但也只是原理上的認同而已,直到跟教育現場的教育者一起共事時又再次思索和領會到這句話的意義。


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      2012/05/29 …文/ 陳素月

   
圖一:德國蒙氏幼兒園木工室(給幼兒齊全的木工環境,身為台灣幼教人的我們除了讚嘆德國幼教的優質外,是否反思班級經營和對幼兒能力的看法呢?

    2012年 對台灣幼教界來說是個新紀元,除了政府幼托行政的管理合併歸為教育部管轄外,新的幼兒教育綱領也即將於九月開始實施,近三、四年來台灣少子化日益嚴重,光佑幼教師進修資源叢書;除了華德福教育叢書及作者有做推廣的幾本書之外,其他叢書銷售量明顯降低了,大家對於幼教的熱情彷彿降到低點,不時的聽到有人退出這個幼教市場,許多幼教相關行業憂心在少子化效應下生存將更艱困。
    這時候會是甚麼力量才能陪伴我們走過這個變動的年代?台灣的幼教是否能從這一次的新課綱實施而真的全面提升幼教品質?下個10年在華人的幼教舞台,台灣將會是扮演怎麼樣的角色?!我想現在就是未來的關鍵時刻!

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